星期一上午，批改全班的周记，兰兰同学写的内容引起了我的兴趣。在文章里，她谈到了写周记的好处。为了让更多的同学认识到写周记的意义，我在第三节语文课朗读了这篇文章。并借此告诉同学们，要学会像竹子一样成长。
你看，自然界的竹子每长一段，就要打一圈小结。每一次都是在积蓄力量，争取不断地向高处生长。我们的成长又何尝不需要如此呢？每一周的学习生活结束了，是不是应该静下来思考一下，这周有什么收获，哪些地方做得好，哪些地方做得不好，应该怎么改进。倘若养成了每周都总结的好习惯，就懂得了调整方向，积蓄力量，从而昂首阔步地向前走去，取得事半功倍的良好效果。
“人生像一幅五彩斑斓的画卷，它是由无数个小事情组成的。而周记就是把这些事情给归纳在一起。”兰兰同学这样写道。她给周记打了两个比喻，说得很好。
她说，周记就像线绳，把散乱的珍珠串连起来，整理、分类。在这一周发生的所有好事、坏事，统统可以写下来。这样，可以明确地了解自己在这一周做对了什么，又做错了什么。从而更好地反省自己，让自己逐渐向完美跨出脚步。在周记里，我们还可以记录一些生活中的事情带给自己的启示。当自己忘记时，可以翻来看看。我们还可以写一些名人名言、好词好句，写作文时恰当运用，能使自己的作文水平更上一层楼。
她又说，周记还像一位知心朋友。当自己有所苦恼，有所烦闷的时候，便可以把心事写在上面，与自己谈谈话。过一段时间，再来看看当初的问题，会觉得自己又成长了许多。当然，我们还可以把想对父母、老师或同学说的话写在上面，再给他们看，避免了口头交流的不好意思。总之，写周记的好处太多了，简直一言难尽。
最后，她呼吁同学们，让我们大家一起，为了自己而坚持写周记吧！说得真好，孩子已经充分认识到写周记给自己带来的好处。
而站在老师的角度来看，引导学生写周记也是非常有益的。
第一，坚持写周记可以提高学生的写作水平。俗话说：“曲不离口，拳不离手。”唱曲儿的，每天都要练练嗓子；打拳的，每天都要练练手脚功夫。同样，要想提高写作水平，也需要经常练练笔。历史上，许多著名的人物都有着写日记的习惯。作家鲁迅，革命家陈毅，科学家竺可桢等都坚持用日记来记录自己的生活与思想。所以，他们也用文字为后人留下了一笔笔宝贵的精神财富。中学生每天写日记可能会有些频繁，但是一定要养成写周记的好习惯。每周至少写一篇文章，既可以回顾本周的学习生活，又可以提高自身的写作水平。很多同学刚入学的时候，一提写作文常常会觉得比较难。但是，只要坚持每周都练笔，时间长了，同学们写起作文来基本能做到下笔如流水。在写考场作文的时候，有的同学反而还需要控制字数，懂得合理取舍，令作文容量恰到好处。
第二，坚持写周记可以提高学生的思想认识。其实，对于学生而言，通过写周记提高写作水平只是一个浅层次的目的，更深层次的目的则是提升学生的思想认识。《论语》里，曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”一个人，懂得经常这样反省自己，思想才会有进步。而思想决定行动，行动决定性格，性格又决定命运。思想进步了，孩子们的生活也相对会顺利得多，快乐得多。而周记就是一个非常好的平台，可以让孩子们在此不断反省一下自己最近的学习与生活状况，自己告诉自己今后应该怎么做。相反，如果一个人从来都不知道反省自己每一阶段的经历，他就只能随波逐流，或原地打转，很难有长进。过一段时间，回顾总结一下自己的状况，便于自己调整方向，更加有力地前进。
第三，通过批阅周记，老师可以了解学生的近况，有利于自己更好地开展教育教学活动。因为只有走进孩子的世界，才能发现教育的真谛。例如有的同学在周记里说，语文是自己的优势学科，今后一定要继续努力保持下去；有的同学说，自己最近数学进步了，很开心；有的同学说，自己不想上体育课，因为运动起来很累；有的同学说，有一位同学总跟自己过不去很烦恼，而另一位同学又跟自己非常要好很开心；还有的同学说，自己在周末为陌生人奉献爱心，做好事了，感觉很棒，等等。看到孩子表现好的地方，老师会给予鼓励，希望他（她）再接再厉，今后做得更好；而看到孩子表现不好的地方，老师更会及时给他（她）指明方向，促其进步；还有，当我们看到孩子有了烦恼有了疑惑的时候，自然会跟孩子一起探讨，去寻找解决的办法。总之，周记其实就像一座桥梁，既可以让老师实时掌握学生的动态，又可以让学生收到来自老师的鼓励与帮助。双边互动，更好地实现师生间的合作与进步。
在兰兰同学的这篇周记里，我给她写了这样一句话：“坚持下去，一定要养成这个好习惯！”同样，在课堂上，我也把这句话送给了所有的同学们，希望同学们坚持写好周记，在未来的生活里像竹子一样成长，在一次次的总结思考中不断前进。
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