在企业培训中，我把所有通过游戏或借助游戏进行的学习活动都称作游戏化学习：
一种是基于游戏的学习，主要是将学习内容按照游戏形式进行设计，可以看作在一个完整的游戏空间中进行知识内容的理解、记忆和运用。如游戏活动、拓展训练、沙盘模拟、仿真训练、电子游戏课程等。
另一种是学习过程的游戏化设计，主要是将游戏化思维、游戏化机制、游戏化元素，赋予到传统培训过程中，以促进学员的学习行为和学习效果。主要有两大类：培训项目的游戏化和学习平台的游戏化。
在数字化学习时代，游戏化学习适用于面授、在线、混合式培训项目。
具体方式包括在课程培训中引入叙事成分，设定故事背景和虚拟角色，营造沉浸感和代入感。还有对培训机制的游戏化，比如以赛代训，分组对抗，积分奖品等。可以增强传统培训过程中学员的学习动机，提升学习体验。
游戏化学习有着深厚的理论体系
学习三大理论体系：从行为主义、认知主义到建构主义
诺尔斯成人学习理论（Adult Learning Theory）：效果法则、练习法则、联想法则和有备法则
基于建构主义的学习环境设计理论：学习场、实践共同体、游戏与模拟
体验式学习理论（Experiential Learning Theory）
社会认知论（Social Cognitive Theory）：人的学习是个人与其特殊社会环境持续交互作用的历程
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