“抄作业”这这个词最近突然在网上火起来了，到处都是“××，××喊你来抄作业”。有一点儿奇怪，但也不奇怪。互联网嘛，什么陈谷子烂芝麻的，说不定在一个什么状况下，就莫名其妙地忽然火起来了。
“抄作业”不算什么新词，对我这个在教育行业混迹了这么多年的老帮菜来说，更是耳熟能详。不过因为这个词忽然火了起来，仔细一琢磨，这个词还真有很多值得一说的地方。所以，就即兴来这么一篇《漫谈“抄作业”》。
一
大约十来年前，参与了一个什么区域教育平衡的课题，冒充专家去某学校听课。我就坐在教室的最后面，在上课之前，看了一眼学生的黑板报。
上完课之后，那个讲课的女老师开始汇报说她的课是如何设计的，为什么这么设计，重点难点是什么，希望达到什么样教育教学目的等等。等她讲完了之后，我对她说，不着急评课，我想说的是咱们班板报中我看到的一句话。
这句话是：“让不抄作业成为一种习惯！”这句话不是小字的正文部分，而是学生用大白纸大黑字粘贴在板报上的类似于标语的内容。
我对这位老师讲：“语文不只是在课堂上所讲的教材中的内容，时时处处皆语文。所以类似于‘让不抄作业成为一种习惯’这样的话，务必要及时纠正过来。”
正确的说法是什么？当然是“让独立完成作业成为一种习惯。”“不抄作业”和“独立完成”作业，看似好像是一个意思，但实际所传达的心理底线完全不同，我们要在点点滴滴上下工夫，对学生的“三观”有积极正面的影响。
二
“抄作业”严格来说不是一个词，而是一个短语。是由动词“抄”和名词“作业”构成的动宾结构的短语。
“抄”，这是个形声字。从手，少声。本义：叉取。后来就有所谓“抄写”这样的意思，也就是照着原文写，这还是一个中性词。但是，进一步引申为“把别人的文章或作品照着写下来当自己的”，这时候，就变为贬义词了。
“作业”，在《现代汉语词典》中，最常见的意思有“教师布置给学生的功课”。除此之外，还有“部队给士兵布置的训练性的军事活动”，“生产单位给工人或工作人员布置的生产活动”等含义。
由“作业”这个词的阐释，可以说在一定意义上就已经包含有“独立完成”的意思在里面，要不然“布置”给特定人员这个意思就失去了意义。
由此可见，“抄作业”显然是非常不合适的一种行为，不应提倡，而要严厉打击。
三
抄作业这个事儿，通常是谁在干呢？当然是学渣更常干这种事情，学霸很少会干这样的事。我们常常看到学渣抄学霸的作业，但很少会发现有学霸抄学渣的作业。学霸不抄作业的原因很简单：“自己会！没必要！信不着！”
那学渣抄作业这个事儿我们怎么看呢？
我作为老师也不是百分之百的反对抄作业。但我对学生说，如果这份作业是你抄的，那请你踏踏实实地在作业本上标注清楚是抄了谁谁的。然后写下个保证，我虽然抄了这份作业，但是，我确保自己已经会了，不是单纯地抄，而是既知其然，又知其所以然了。这样的诚实我虽然不提倡，但却赞赏。
当然，也有学渣抄了别人的作业还不承认。过一段时间，再完成相同的作业，你发现他还不会，不能吃一堑长一智，这时候，就有必要明确一下问题所在，追究一下责任了，抄作业更主要的是危害自己，而不是危害别人。
四
“不抄作业”应该成为底线中的底线，那有没有还明目张胆地嘶吼着要别人来抄作业的呢？
在我的教学生涯中，这种情况并不常见。学霸不应该主动把作业给学渣抄，如果你想帮助他，那可以给他好好讲明道理，讲明问题，然后再告诉他该如何去做。
学渣会不会嘶吼着要别人来抄他的作业呢？一般来说，没有这种可能。哪来的这样的迷之自信呢？前面说了学霸的心态：“信不着。”怕学渣本身就做错了，尤其很可能从第一步就做错了，再往后抄更没有任何意义。
但不怕一万，就怕万一。有没有极特殊的情况出现，比如，学渣因为某种渠道提前拿到了试卷，知道了答案呢？这种情况也不能完全排除，但是学霸依然不会轻易去抄。“事物的正确答案不止一个”，学霸的目的是弄懂，弄会，找到最优答案，而不是简单地复制别人的做法。
学渣会不会去抄学渣的作业呢？有这种可能。但是，即使别人做对了，自己抄了也不知道咋回事，或者如果更坏的情况，别人本身就做错了，你还照着抄，岂不是错上加错，谬种流传。
当然，也有学渣和学渣之间的鄙视链。有人在抄了别人的作业之后，不以为耻，反以为荣。还嘲笑那些没有抄到的同党，这些同党因为没有抄到，所以没有得高分。
这时候，我作为老师，通常会严厉批评这些“不以为耻，反以为荣”的同学，因为这不仅仅是一个题会不会做，能不能得高分的问题，是很严肃很重要的“三观”问题。“三观”都有问题，那会做一个题，的一个高分，有什么用呢？
五
要求学生不能抄作业，首先老师就更不能抄作业。虽然老师大多数时候不会像学生一样被硬性布置作业。但是，这个教学能手，那个学科名师，还有什么特级，骨干、带头人之类的评选，要想拿到这些，却不大容易，需要有各种各样的论文，有能拿的出手的课堂范例等等。
名缰利锁，有各种各样的名利诱惑着，在这上面栽倒的不乏其人。最初可能是小心翼翼地，偷偷地抄那么一段两段的，慢慢地，发现没有被发现，而且，非但没有被揭穿，还有了各种利益，于是就开始大段大段地抄，整篇地抄了，更有甚者，把人家的整本书都拿过来署上自己的大名。
然后呢，因为名气大增，开始各处走穴，开始到处演讲，非但名气越来越大，而且日进斗金，讲着讲着，自己也糊涂了，以为真的是自己原创的东西了。
用一个PPT走遍天下，甚至这一个PPT还有相当一部分是抄来的，这在教育领域不乏其人。看着都挺冠冕堂皇的，堂而皇之，皇而堂之。皮袍啊，旗袍啊，外表看都挺漂亮，就是里面虱子多而已。不过呢，谁痒谁知道。至于这些“虱子”什么时候跑出来，那可不一定，“虱子”毕竟和病毒一样，是不懂人事儿的，这时候，就应了那句老话：“出来混，迟早要还的”。
作为老师，“学高为师，身正为范。”还是要给学生踏踏实实做个好榜样为好！
关于“抄作业”的文章到此就算写完了。不过，忍不住还是要补充一段。
文学理论认为，一旦作品交给了读者，如何理解，如何诠释，那这个就不是作者能够左右得了的了。所以，不管你们读者怎么想，是奇思妙想也罢，还是胡思乱想也好，我必须要说明，除了这文章中所说的意思，其他的任何引申都不代表我的意思。