教风：尊重、唤醒、博闻、求真
——教风释义（1）：尊重
1.尊重
教师要尊重差异，积极探索“差异化教育”。“差异化教育”，是基于学生的差异，遵循教育规律和学生认知规律，提供适合学生的需要，促进学生个性发展、主动发展、充分发展的教育。它以测量学生差异、了解学生需求为起点，以创造高价值、满足学生差异化需求为终点。主张关注学生个体差异，满足不同学生的发展需求，开发学生的优势潜能；要求教师尊重学生差异，开发和利用差异资源，实现其教育价值；要求学校提供灵活多样的课程，倡导多元评价，让每一个生命个体在原有基础上都获得最大限度的发展。
教师要尊重教学规律，落实陶行知先生提出的“六大解放”。一是解放儿童的头脑，使之能思；二是解放儿童的双手，使之能干；三是解放儿童的眼睛，使之能看；四是解放儿童的嘴巴，使之能讲；五是解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会；六是解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习自己渴望的东西。