1.教材呈现了几幅图计时的情景，一个是联欢晚会的倒计时，一个是马路红绿灯，还有跳绳的，跑步的。这里面可以加入一些德育教育，比如锻炼身体，遵守交通规则。
计量很短的时间，用常用秒，秒是比分更小的时间单位。认识新的时间单位分，要先认识秒针，桌面上又长又细的针是秒针，要和时针分针进行对比。这是一个新的概念，可以让学生指一指哪是时针，分针，秒针。再看看秒针是怎么走的？是一格一格走。先让学生猜一猜是多少时间？一秒。规定，秒针走一格就是一秒，分针走一格就是一分，时针走一大格才是一整时。通过秒针的转动嘀嗒滴答，秒针走一圈，分针走一小格，来发现一分等于60秒。分针走一大格就是五分，那秒针走一大格就是五秒，两大格呢？找到分针和秒针的数量关系。
2.介绍常用的，计量秒的工具。有电子表，有秒表，所以说它们各自的用途。说一下它们的用途。电子表可以放在手腕上，知道自己怎么来看时分秒就可以。秒表，在运动中记录以秒为单位的时间。然后再让学生说一说什么时候能用到秒？跑步，跳绳。接下来让学生感受一秒有多长，设置很多生活中活动，比如眨下眼睛，拍一下手，跺一下脚，敲一下桌子，翻一页书就是一秒，让学生说一说，对一秒有什么感觉？感觉一秒很短很短，一秒干的事非常少。感受完一秒，再感受几秒，二秒能干什么？，五秒能干什么？充分感知。时间长一点就可以让学生做其他活动了，比如写字。你能写几次字？
3.一分钟有多长？先让同学看一看，一分钟有60秒，可以一个同学计时，其他同学操作汇报一分钟都做了什么事，十分，五分，20分，1时能做什么？体会很长的时间。我们上课就是40分钟，加上前后休息的十分钟，就是一小时，一小时能走多远？从哪里到哪里，我们开车需要一小时。让学生感受一小时是很长很长的时间。在这里要渗透一个德育教育，珍惜时间，一秒可能做不了什么，但是一秒一秒组成了一分，一分一分组成了一时，我们的时间是在一分一秒中流逝的，积少成多，一寸光阴一寸金，珍惜当下。
4.两时等于多少分？这里通过单位换算，这里是通过推理的方式，一时是60分，那两时就是两个60分，60+60就是120分。没有乘法
5.从三年级开始，解决问题的步骤变成了，一，阅读与理解，二，分析与解答，三，回顾与反思，突出解决问题的思路，一定要让学生总结这三个步骤。
小明从家走到学校，用了多长时间？这个是一个计算时长的过程，过了多久跟时刻不一样。可以直接数一数，从七点半到7点45分针走了多少分？分针3个大格是15分，一个是数小格，一个是数大格，一个是根据减法算式，这是算法的多样化，说完之后进行验证。
现在是8点40分，要九点才开门，我还需要等多久呢？这里涉及了一个单位换算，60分减40分。
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