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第二单元主题是“运用多种方法理解难懂的词语”、“学习写日记”。
学习目标：1.会认“抖、蟋”等9个生字。
2.自主运用学过的方法理解词语。
3.注意拟声词，正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解诗歌内容，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
要求会认的字：抖（抖动）、蟋（蟋蟀）、蟀（蟋蟀）、振（振动）、掠（掠过）、吟（歌吟）、辽（辽阔）、阔（宽阔）。
词语解释：道别：告别。
歌韵：好听的歌声。
掠过：轻轻擦过或拂过。
歌吟：歌唱吟咏。
辽阔：宽广；空旷。
匆匆：急急忙忙的样子。
近义词：道别——告别、振动——抖动、辽阔——广阔。
反义词：辽阔——狭窄、振动——停止、透明——浑浊。
拟声词：哗哗、咚咚、呼呼、嘟嘟、咯咯、嗡嗡、呱呱。
主题思想：本首诗描写了秋天大自然里一些特有的声音，展现了秋天的生机与活力，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们认真去聆听。
脉络梳理：第一段（1—5小节）：聆听秋的声音。
第二段（第6小节）：号召大家去听秋之声。
教材全解：第一小节：运用拟人修辞手法，让人仿佛看到秋风中树枝摇摆、黄叶飞舞的景象。
拟声词“唰唰”，描述出黄叶的声音，展现了秋天的生机和活力。
第二小节：描写了秋天的声音。蟋蟀用振翅的声音与阳台告别，体现了蟋蟀的依依不舍之情。
第三小节：“追”“撒”两个动词运用拟人手法，展现了秋高气爽、大雁南飞的景象，让人仿佛听到了大雁对地面上动植物说的话。
“秋风掠过田野”，展现了稻谷飘香、金风送爽的画面；“丰收的歌咏”是秋风吹动田野的声音。
第四小节：用“音乐厅”比喻秋天的大自然，说明秋天大自然中的各种声音像动听的音乐一样值得欣赏。
第五小节：这些声音是可以心领神会而不可闻的声音，其实是秋天带给人们的感受。
第六小节：作者在最后发出热情的邀请，激发了读者亲近大自然的浓厚兴趣。
含有“秋”的词语：
春花秋月、春华秋实、平分秋色、各有千秋、春露秋霜、春兰秋菊。
描写秋天的好段：1.秋天是丰收的季节，田野里到处是丰收的歌声。一阵秋风拂过，大豆摇起响亮的铜铃，高粱举起火红的火把，玉米在一旁不住地点头。
2.路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争奇斗艳。一串红连成片，鸡冠花顶起了花冠。那品种繁多的菊花，大多伸开了卷曲的花瓣；也有未开放的，花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。
附带课堂笔记：
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