今天我们讲组材方法的第三点——安排好文章的线索。文章的线索包括了文章的顺序和串起文章的要素两个部分。
一、先来说文章顺序。
按文章顺序组材不外乎三种: 按时间顺序、 按空间顺序、 按性质顺序。进入到中学后，写作对文体开始有了要求，分了记叙文、说明文、议论文、新闻报道等等。
说明文主要采用空间顺序的组材方式，比如我们前面经常举到的例子《我的母校》。有些写景的记叙文也可以这样组材，我们在\"小学生体系作文\"中段视频课里面讲过的《观潮》，以及阅读赏析时讲过的古诗《山行》就是比较典型的按空间顺序描写景物的文章。
如果是议论文，则多采用按性质顺序组材的方式。比如小学低段小朋友们最熟悉的视频课《小葱》、《说说我和他们》，分别按照物品的颜色、形状、气味、功效和人物的衣着、外貌、性格这样的性质顺序进行描写。虽然这两课是基础的句型训练，但万变不离其宗，扩展开来就可以是一篇议论文。
而我们在写新闻报道的时候，就要用时间顺序的组材方式。这是新闻这种文体的性质所决定的。
记叙文则三种顺序都可以用，一般而言，时间顺序用得最多, 性质顺序用得最少。有时在文章中，也可能两种甚至三种顺序的组材方式都会用到。
讲到这里顺便提一下，一些有了一定写作基础的同学特别爱用倒叙，好像只有这样，文章才显得曲折。倒叙只是一种表现手法, 而任何手法的运用都必须服从中心意思，决不能为了炫技而炫技。同样，插叙和补叙也一样。
二、再来讲串起文章的要素。
文章顺序很多同学都还是比较注意的，但文章是用什么要素串起来，就不那么注意了。
串起文章的要素可以是某个事件，也可以是某件物品或者景物，还可以是作文题目中的一个关键词。
比如下面这篇题目叫《茉莉花开》的作文。这是一位初一同学的文章，她很巧妙的用茉莉花作为串起文章的要素，按时间顺序记叙和描写了自己与姐姐深厚感情的回忆。既以小见大的体现了茉莉花是\"我\"和姐姐感情的纽带和象征，又巧妙避免了过多的事件回忆冲淡文章想要表达的感情的浓烈炙热，而且文章也写得清新自然。（以下为文章节选）
春去春来，花去花开，时光流逝，岁月静好……姐姐的笑脸如同绽放的茉莉花，深藏于我的记忆之中，暗香浮动。 我对茉莉花有极深的感情, 不单是因为它的香，它可是我和姐姐的全部童年啊！ 那年，姐姐来到我家,把我悄悄拉到一旁，神秘地对我说：“给你看样宝贝。”……只见她从宽大的衣兜里掏出一朵小小的白花，冲我\"嘿嘿\"ー笑：“好在它没破,我特意穿了一件有大衣兜的衣服……” ……姐姐说这花名叫茉莉。我一嗅，啊，它可真香啊！香而不腻,清清爽爽。 到了茉莉花开放的李节，花开得热闹极了，……小院里茉莉花香扑面而来。 由于过度兴奋，我不小心绊了一下，摔在地上我“哇”的一声哭了起来，……姐姐慢慢地搀着我进屋，给我擦拭伤口，帮我上药。……过了一会儿，她从背后拿出一个茉莉花手链，我开心地笑了。我俩在院子里跑来跑去显摆，顿时，院子里花香四溢。 快乐的日子在去年就结束了，姐姐要去国外留学, 我俩抱在一起大声哭着。我给她寄了一包茉莉花，让她泡茶，我们小时候常喝。 …… 姐姐啊，家乡的茉莉花又开了，我好想你啊！要等多久你才会回来? 我日思夜想的姐姐啊！茉莉花今年开得别样美、别样香，它就像当年姐姐的笑，美丽大方。童年是我们记忆里生生不息的茉莉花，绚丽开放。
由于篇幅所限，我们不能一一举例来说明如何安排文章的线索。如果大家喜欢我们的文章，可以在评论区留言，我们很高兴与大家交流。
预告：下期讲组材的最后一个问题：素材的过渡与呼应。
悦乎微课“小学生体系作文”原创