习作训练中，动作、神态、心理描写同样是不可缺少的一个环节。逼真的动作，传神的神态，合乎情理的心理描写，会给文章争添光彩，给读者留下深刻的印象。
动作描写，要用准动词，写好一连续动作。如：放学回家，我放下书包拉开拉链拿出学习用品摆在桌子上写起作业。这句话连续用了五个动词，“放”“拉”“拿”“摆”“写”表现出其利落，有规律，爱学习的性格。
神态描写，就是把人物的喜怒哀乐表现出来，这就需要在日常生活中留意观察。如：他笑了，嘴上露出洁白整齐的小白牙齿，眉毛成了弯弯的月亮。传神的描写，把一个开心，可爱，俊美的孩子形象展现在我们眼前。
心理描写，就是把人物的真实想法写出来，由事物产生的联想也是心理活动描写。合情合理，符合人物身份，事物特点是写好心理活动的关键。如：看着鲜红的一百分，我想起了老师的耐心帮助，想起了爸爸妈妈的及时鼓励，想起了我的付出努力。这一心理描写，符合一名成绩进步，不甘落后的学生特点。
语言，动作，神态，心理可以结合在一起去写，或交替使用。要想写好人物的动作，神态，心理，必须观察生活，在生活中捕捉素材。